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相关班主任培训经验(通用20篇)
在我们从一些事情中得到感知后，我们可以思考并将其写入我们的经验中，从而不断丰富我们的思想。那么什么是好的经验呢？以下是小编整理的班主任培训经验，仅供参考。欢迎您阅读。
班主任培训经验 1
今年8月，我很荣幸有机会参加小学校长的培训。虽然只有5天，但它让我受益匪浅。我认真听了专家和老师的精彩讲座，每一场都是如此真实，非常有指导性、可操作性和有效性，帮助我们的一线校长解决了教育教学中的许多困惑。
老师的精彩讲座要从班主任的工作入手，注意学生的心理状态，从一些具体的例子入手，阐述学生的心理问题及其变化以及相应的处理方法。从理论到实践，整个报告具有很强的指导意义。听了这份报告后，作为一名校长，我深深地感受到了做学生心理工作的重要性。我不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，我应该通过现象看到学生行为的心理因素，从根本上指导学生的心理健康发展。正如柏拉图所说：“教育不是他，而是心灵的转向。”
在这里，我谈谈我对这次学习的感受和想法。
感受之一：这次培训帮助我了解了小学心理健康教育的重要性。很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这门学科教育的同志往往鄙视自己的角色，使心理健康课程没有充分发挥应有的作用。但通过周洪武老师的教学，我清楚地意识到真正的心理教育确实是德育、智力教育等教育的基础，心理健康教师只有通过自己的努力，发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认可，才能更好地发挥中学心理健康教育的作用。
第二种感觉：这次培训帮助我重新认识了学生，认识了自己，认识了教育。可以说，每个老师都爱学生。正是有了这份爱，我们才为学生付出了很多。但结果，我们常常感慨：学生怎么会这样？真是一代不如一代。现在我真的体会到：没有学生不能教，只有老师这句话的内在意义，也就是说，我们不真正理解学生，不把握学生的心理需求，我们的爱偏离了我们的“期望”，简而言之，我们的爱不是学生需要的，结果可以想象，那么我们怎么能谈论教育的效果呢？正因为如此，教师无法欣赏自己工作的乐趣，沉重的负担让教师无法欣赏自己的幸福，这可能是不了解心理教育、不使用心理教育的必然结果！让我们每个人都学会观察学生，了解学生，把握学生的心理需求，然后一步一步，因材施教，这可能是教育的真谛！
感受三：每一位老师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为正规师范院校的毕业生，每个人都接触和学习过心理学，但一上班就没有感受到心理学的用途，所以已经忘记了。虽然有时候会假装应用一两个心理术语，但只是假装自己的立面。可以说，我真的不懂心理学，更不用说如何在教育教学中正确运用心理学知识了，所以我在工作中有很多困惑。正是这次学习帮助我意识到心理学的重要性，也帮助我意识到心理健康的重要性。原来，虽然我们在不经意间使用了心理学，但我们的困惑正是因为我们不了解学生和心理学！只有每一位老师
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